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分析推理是管理类联考逻辑中的大纲要求和常考题型，且近几年这种题目考察频率越来越高，因此，同学们对于这种题型一定要重点把握。而这种题目的难点就在于信息多且杂乱，整理题干信息进行推理就会花费很多时间，这里给同学们分享分析推理题目的一种解题方法——列图表法，就是通过列表和画图的方法来帮助同学们进行快速解题。
一、分行列表
分行列表就是将同类信息列成一行，不同信息分成两行来列。这种方法一般用在题干出现相关属性的比较，如比身高、年龄与成绩等，或者出现排序，如每周有不同安排等，都可以使用分行列表法来整合信息。而具体对于出现属性比较就可以用“大于”“小于”来列成一行比较，对于排序就可以将“信息”和“顺序”分成两行来整合。
【例1】
期末考试前，邢鑫计划一周内对7门科目进行突击复习，分别是应用化学、基础物理、葡萄酒文化、特种昆虫详鉴、水族科学、法语、汉语言文学。已知：
（1）复习法语之前要先复习葡萄酒文化，且这两个科目之间会复习另外两门课程；
（2）第一天或最后一天复习特种昆虫详鉴；
（3）第三天复习水族科学；
（4）汉语言文学要在法语之前或者刚刚复习完法语之后；
（5）应用化学会在基础物理之后复习。
如果邢鑫首先要复习葡萄酒文化，则以下哪项一定为真？
A．第二天复习基础物理。
B．第五天复习汉语言文学。
C．第五天复习应用化学。
D．第六天复习基础物理。
E．第六天复习应用化学。
【正确答案】E。
【中公解析】
第一步：题型判定
（1）题干有主体——七门不同的学科，主体信息——不同学科复习的先后顺序；选项给出主体与信息之间的匹配关系。因此，本题属于分析推理。
（2）五个选项主体不相同。因此，属于题干信息充分的分析推理。
第二步：解题思路
（1）找解题切入点
“邢鑫首先要复习葡萄酒文化”，“第三天复习水族科学”属于确定信息。
（2）整合题干信息
题干出现信息和顺序的排列，可使用分行列表来整理题干信息。
a．将确定信息填入表中。

1	2	3	4	5	6	7
葡萄酒		水族	法语			昆虫

b．由于汉语言文学要在法语之前或者刚刚复习完法语之后，所以汉语言在第二天或者第五天复
习，无法确定哪一天，需要将两种情况都列出来。
c．假设汉语言在第二天复习，则结合信息可得应用化学在第7天，物理在第六天。

1	2	3	4	5	6	7
葡萄酒	汉语言	水族	法语	物理	化学	昆虫

d．假设汉语言在第五天，则结合信息可得物理在第二天，化学在第6天。

1	2	3	4	5	6	7
葡萄酒	物理	水族	法语	汉语言	化学	昆虫

e．因此，综合这两种情况，确定可知的是化学在第6天，则E项为正确答案。
二、列二维表
除了可以用分行列表这种列表的方法解题，当题干中出现主体，以及主体的多类属性的匹配关系，如匹配甲、乙、丙、丁四人和其相关情况等，就可以用列二维表也就是橫行竖列的表格来整合信息。可以将固定不变的信息如主体的对象作为表头，将变化的属性匹配填入表中。
【例2】
航天局认为优秀宇航员应具备三个条件：第一，丰富的知识；第二，熟练的技术；第三，坚强的意志。现有至少符合条件之一的甲、乙、丙、丁四位优秀飞行员报名参选，已知：
（1）甲、乙意志坚强程度相同；
（2）乙、丙知识水平相当；
（3）丙、丁并非都是知识丰富；
（4）四人中三人知识丰富、两人意志坚强、一人技术熟练。
航天局经过考察，发现其中只有一人完全符合优秀宇航员的全部条件。请问这个人是谁？
A．甲。
B．乙。
C．丙。
D．丁。
E．条件不足，无法判断。
【正确答案】C。
【中公解析】
第一步：题型判定
（1）题干有主体——甲乙丙丁，主体信息——优秀宇航员应具备的条件；选项给出主体与信息之间的匹配关系。因此，本题属于分析推理。
（2）五个选项主体不相同。因此，属于题干信息充分的分析推理。
第二步：解题思路
（1）找解题切入点
“只有一人完全符合优秀宇航员的全部条件、一人技术熟练”为特殊信息，“知识”出现三次，出现次数最多，属于最大信息。
（2）整合题干信息
a. 从最大信息入手，题干出现主体与多类属性的匹配，因此可列二维表整合信息。结合题干信息“三人知识丰富”与“乙、丙知识水平相当”可得，乙、丙知识丰富，而“丙、丁并非都是知识丰富”可得，丁知识不丰富。

	知识丰富	意志坚强	技术熟练
甲	√
乙	√
丙	√
丁	×

b. 其次，从特殊信息出发，只有一人完全符合条件，只有一人技术熟练则丁不能技术熟练，那么还需满足至少一个条件，则丁意志坚强。

	知识丰富	意志坚强	技术熟练
甲	√
乙	√
丙	√
丁	×	√	×

c. 最后，剩余意志坚强，则结合“甲、乙意志坚强程度相同”“两人意志坚强”，则可得甲、乙都是意志不坚强。则完全满足条件的只有丙，因此，只有丙入选。故C项为正确答案。

	知识丰富	意志坚强	技术熟练
甲	√	×
乙	√	×
丙	√
丁	×	√	×

三、画实物图
画实物图这种画图的方法就是当题干中出现了如“圆桌、方桌”等这样的词，就可以用画“正方形、六边形” 等来代替实物确定题干相对位置关系。这种方法要注意需面向桌子而坐来确定左右手。
【例3】
某小区业主委员会的4名成员晨桦、建国、向明和嘉媛坐在一张方桌前（每边各坐一人）讨论小区大门旁的绿化方案。4人的职业各不相同，每个人的职业是高校教师、软件工程师、园艺师或邮递员之中的一种。已知：晨桦是软件工程师，他坐在建国的左手边；向明坐在高校教师的右手边；坐在建国对面的嘉媛不是邮递员。
根据以上信息，可以得出以下哪项？
A．嘉媛是高校教师，向明是园艺师。
B．向明是邮递员，嘉媛是园艺师。
C．建国是邮递员，嘉媛是园艺师。
D．建国是高校教师，向明是园艺师。
E．嘉媛是园艺师，向明是高校教师。
【正确答案】B。
【中公解析】
第一步：题型判定
（1）题干有主体——晨桦、建国、向明和嘉媛四人，主体信息——位置和职业相关；选项给出主体与信息之间的匹配关系。因此，本题属于分析推理。
（2）五个选项主体不相同。因此，属于题干信息充分的分析推理。
第二步：解题思路
（1）找解题切入点
“晨桦是软件工程师”属于确定信息；“建国”属于最大信息。
（2）整合题干信息
a．题干给出“方桌”，可先画一个正方形用于确定主体的相对位置关系。从确定信息入手，通过正方形确定相对位置。由“晨桦是软件工程师，他坐在建国的左手边”可得晨桦的位置。
 晨桦（工程师）建国
b. 再次，根据“坐在建国对面的嘉媛不是邮递员”，可得嘉媛和向明的位置。                         
嘉媛晨桦（工程师）向明建国
c. 最后，根据“向明坐在高校教师的右手边”可得，建国的职业为教师，剩余嘉媛不是邮递员，则向明为邮递员，嘉媛为园艺师，因此，B项为正确答案。                           
嘉媛（园艺师）晨桦（工程师）向明（邮递员） 建国（教师）                              
以上就是为大家整理的分析推理的快速解题方法之列图表法。这种方法针对不同题型可以列出不同表格进行整合信息解题，因此同学们首先确定好题型，用好这些方法就可以更为方便地接头。分析推理这种题目技巧性比较强，大家要大量做题去熟练运用这些解题方法，在做题的时候，效率和正确率才能提高。
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