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The rush to distribute the devices worries some professors, who say that students are less likely to participate in class if they are multi-tasking.
1. 本句话主干的谓语动词为worries，按照：在谓语动词前，从前往后找可以作主语的形式的原则；主干的主语为the rush，所以主谓之间的to distribute the devices为定语用来修饰主语。那么主干的宾语则为：some professors
2. 主句后跟着一个who引导的定语从句，用来修饰前面跟着的professors，以及，who从句内部嵌套了一个if条件状语从句，可前置理解
3. 分发这些设备的热潮令一些教授担忧，他们说，如果学生是（处理）多任务的，他们参加课程的可能性就更小了。
 
We can love the look but, in an online environment, we cannot feel the quality of a texture, the shape of the fit, the fall of a fold or, for that matter, the weight of an earring.
1. 本句中出现了两个并列连词，but和or；根据并列前后成分相同结构相似的原则，but并列的是前后两个完整的句子；or并列的是the打头的多个名词性短语
2. in an online environment为介词短语作状语，用来修饰but后并列的句子；for that matter被两个逗号分开，为插入语，理解时可以将其置于所属句子的开头
3. 我们可以喜欢它的外观，但是，这是在一个线上环境中，因此我们不能感觉到材质的质量，适合的形状，褶皱的下垂，或者耳环的重量。
 
Brain imaging showed that, on touching the paper, the emotional centre of the brain was activated, thus forming a stronger bond.
1. 本句的主干谓语动词为showed，showed后跟上了一个that引导的宾语从句
2. 宾语从句内部的on touching the paper，为介词短语做状语，用来修饰后面的句子，顺译即可
3. forming a stronger bond为动词ing形式的短语做状语，用俩修饰从句的主干，顺译即可
4. 大脑成像显示，在接触纸张时，大脑的情感中心被激活，从而形成更强的纽带
 
Nowadays 40 percent of corn grown in the United States is used to produce ethanol (乙醇), which does absolutely nothing for the climate, but certainly distorts the price of corn — at the expense of many of the worlds poorest people.
1. 本句逐句地谓语动词is used to produce，主语为40 percent of corn，主谓之间的grown in the United States为动词ed形式的短语做定语用来修饰corn
2. which引导的定语从句用逗号和主句隔开，为非限制性定语从句，用来修饰前面的主句整个句子，理解时，可以顺译即可，且从属连词用这，它指代；从句内部出现了but说明有并列，根据并列前后成分相同，结构相似的原则，为从句谓宾的并列
3. 句子结尾处出现了破破折号，用来引出同位语，对前面的内容进行解释说明
4. 如今，美国种植的玉米有40%用于生产乙醇，这对气候毫无作用，但肯定扭曲了玉米的价格——这牺牲了世界上许多最贫穷的人的利益。
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