本章按照重要等级可以分为3个等级
第一等级（※※※※）：
以语言传递信息为主的教学方法；以直接感知为主的方法；过程性评价；异质分组；同质分组；体育课密度；相对评价；绝对评价；诊断性评价；形成性评价
第二等级（※※※）：
体育教学方法讲解法；体育教学设计；体育教学常规；定性评价
第三等级（※※）：
课时教学计划；练习密度；发现法；完整练习法；分解练习法
02名词解释明细
1.情景教学法
【参考答案】
情景教学法是一种主要适用于小学低、中年级学生，利用低年级学生热衷模仿、想像力丰富、形象思维占主导的年龄特点，进行生动活泼和富有教育意义的教学的方法。
2.发现法
【参考答案】
发现法，又称探索法、研究法，是指学生在进行某一任务的体育学习时，教师只是给他们一些与之相联系的事例和问题，让学生自己通过观察、验证性活动、思考、讨论和听讲等途径，去独立地探究学习，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
3.小群体教学法
【参考答案】
也被称为“小集团教学模式"，是通过体育教学中的集体因素和学生间相互交流的社会性作用以及学生的互帮互学来提高学生的学习主动性，提高学习的质量，并达到对学生社会性培养的作用的一种教学方法。
4.分组不轮换
【参考答案】
分组不轮换是把学生分成若干组，在教师的指导下，科学地安排课的顺序，使各组同时学习一种教材，学完一个教材后，各组再同时学习另一种教材。
5.分组轮换
【参考答案】
分组轮换是把学生分成若干组，在教师的指导和小组长的协助下，在同一时间内各组分别学习不同性质的教材，并按预定的时间轮换学习的内容。
6.合作学习法
【参考答案】
合作学习法是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习的形式
7.淘汰比赛法
【参考答案】
是指在竞赛过程中逐步淘汰成绩差的，最后决出优胜者的一种方法。
8.过程性评价
【参考答案】
形成性评价多在教学过程中进行，目的是通过对仍在发展和进行中的教学活动进行价值上的判断，探究教学中所存在的问题或缺陷，以便形成适合于教学对象的教学方法或教学手段。
9.预防纠错法
【参考答案】
预防和纠正错误法是指在动作技能教学过程中，针对学生形成与掌握的运动动作中产生的错误及其原因，采取有效的措施，防止出现并及时纠正学生错误动作的方法。
10.自主学习法
【参考答案】
自主学习（主动性教学）是指为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制定学习目标、选择内容、完成体育学习目标的体育学习模式。考研实用工具推荐
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