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【新大纲解析】
2023考研311教育学专业基础综合考研大纲已由教育部发布。很多考研同学都对此次大纲非常关注，中公考研已经对2023考研的大纲进行了分析，希望对大家有所帮助。
经教育学教研室老师分析，经过2022年考研大纲的变化后，2023考研311教育学专业基础综合大纲中国教育史部分暂无变化，备考学子放心备考。
但是，大纲仅仅是给出考试的范围，具体要考什么?怎么考?我们尚不可知。但我们可以根据历年考试的规律去把握今年考试的规律。311教育学专业基础综合一共考查5个科目，分别为：教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学和教育研究方法。那么结合2023年最新大纲，我们应该怎么把握和准备中国教育史呢？
一、 大纲解析
我们中国教育史的大纲明确的考查目标主要有三个：1.系统掌握中国教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。2.准确理解有关中国教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料。3.正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中国教育史实，总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。
由考查的目标我们不难看出，在我们的中教史复习中，各个时期的思想史、制度史和一些重要的教育事件仍然是我们的考察重点，所以考生在复习的时候要有所侧重。但是中国教育史有那么多思想家、不同的时期又有不同的制度，同学们复习时难免会陷入迷茫。为了打消学生的这种情绪，结合新考纲，咱们中公的教研老师结合考纲分别对中国教育史的重难点进行了梳理，以减轻同学们的学习负担。
二、 重难点剖析
（一）中国教育史
为了让同学们对我们中国教育史考纲有一个更加直观的认识，对于重难点的剖析以表格的形式进行呈现，以让同学们在脑海里建立中国教育史的宏观的框架。

时间轴	章节	考情分析
中国古代教育史	第一章 西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成	1.“夏商的教育” 2.主要以客观题形式考查； 3.了解萌芽传说，掌握西周的教育制度状况，重点掌握“六艺”与“学在官府”
	第二章※ 私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基	1.客观题、主观题都会出题 2.本章的内容非常重要，重点掌握孔子、孟子、荀子、墨家的教育思想，了解道家和法家的思想，熟记《大学》《中庸》《学记》《乐记》教育论著的内容
	第三章 儒学独尊与读经做官教育模式的形成	1.本章“经学教育的特点” 2.客观题和主观题都会出题 3.本章要求掌握的思想史有董仲舒和王充的思想，另外掌握秦汉代的教育政策与选士制度
	第四章 封建国家教育体制的完备	1.出题类型客观题和主观题 2.要求掌握的思想史有韩愈和颜之推的思想，掌握九品中正制和科举制，另外唐朝的学校教育制度也要掌握，对新考点要着重把握
	第五章※ 理学教育思想和学校的改革与发展	1.出题类型客观题和主观题 2.本章内容十分重要，重点掌握朱熹和王守仁的教育思想，把握北宋的三次兴学、三舍法、苏湖教法，宋元明清时期的文教政策与官学制度，科举制度的演变及对学校教育的制约
	第六章 早期启蒙教育思想	1.出题类型客观题 2.了解理学教育思想的批判，掌握黄宗羲和颜元的教育思想
中国近代教育史	第七章 中国教育的近代转折	1.出题类型主观题 2.重点掌握“中体西用”思想的发展与张之洞的《劝学篇》、教会学校的性质与影响、太平天国的教育措施
	第八章 近代教育体系的建立	1.本章“严复对传统教育的批判” 2.客观题和主观题 3.重点掌握康有为、梁启超、严复的教育思想，另外京师大学堂的创办需要掌握
	第九章 近代教育体制的变革	1.本章“新学制的特点”以及“中国共产党领导下的青年教育与干部教育” 2.出题类型客观题与主观题 3.重点掌握蔡元培的思想以及识记各个学制
中国现代教育史	第十章 南京国民政府的教育建设	本章“学校教育发展的幼儿教育；师范教育；职业教育”
	第十一章 中国共产党领导下的革命根据地教育	1.将“中国共产党领导下的革命根据地教育”调整为“新民主主义教育的发展” 2.将“干部教育”调整为“革命根据地的干部教育” 3.将“群众教育”调整为“革命根据地的群众教育” 4.将“普通教育”调整为“革命根据地的普通教育”
	第十二章※ 现代教育家的教育探索	1.客观题和主观题 2.非常重要的章节，本章涉及的所有的思想家都要牢固掌握，并能够进行比较分析

同学们看了以上表格可能觉得整本书的重难点还是没有特别明确，这里老师再跟考生们总结一下，我们中教史的考试重点从时间轴上来看，古代教育史先秦以前的是重点，也就是春秋战国时期的教育思想史是考察的重点；发展到近代，重点是制度史和一些思想史；现代教育史里面思想史考的最多，而且出题非常灵活，考查学生结合实际的分析能力和比较分析能力，这就要求考生做到真正吃透知识点，在更高层次上对知识进行消化吸收。下面就具体介绍教育史的复习方法。
三、备考复习小贴士
通过对教育学统考历年试题的分析，不难发现，中国教育史的总分值始终保持50分左右，考试的题型主要有选择题、简答题和分析论述题。另外，中教史的选择题一般为10道左右，所占分值20分左右，剩下的分值就被辨析题、简答题和分析论述题占据。值得注意的是，分析论述题所出的知识点是在中国教育史和外国教育史轮换出题的，同学们可以根据规律有所侧重地进行备考，下面老师提供一些学习建议，供同学们参考。
（一）联系社会背景知识
教育不是孤立存在于社会的，所以在学习教育史过程中我们应该主动与广阔的社会背景联系起来，把教育看成是社会整体的一个部分。在关注教育史实的同时也应对当时的历史背景，如政治、经济、文化等背景知识进行了解，这样能够更好地理解一定历史条件下的教育史史实。
（二）建立知识框架，准确定位知识点
框架是地图，在学习的过程中考生们应主动建立自己的知识框架，因为有了知识框架不仅有利于背书，也有利于答题时提取知识点，也避免了知识点的遗漏，如中国教育史我们就可以按时间的纵轴上从先秦到秦汉，经过魏晋南北朝再到隋唐，然后一直到清朝末年，这样去识记每位思想家就不容易遗漏，还可以在平时根据框架进行自我检查，比如可以通过默写来复习大概的内容，以达到巩固知识点的作用。
以上是对教育学考研中国教育史部分的的复习建议。另外，要提醒大家注意的是复习原则，在理清知识框架的前提之下，区分重点与非重点，把握重点并兼顾全面，在真正理解的基础上准确记忆，尽可能联系教育现实做深度挖掘。
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
【附录：中国教育史大纲的考查目标】
【考查目标】
1. 系统掌握中教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索与阶段，特别是代表性教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
2. 准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨的学风。
3. 正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中国教育历史事实，总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。

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