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　　一、考查目标
　　教育管理学科目考试要求考生系统掌握教育管理的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用教育管理学的理论和方法分析、判断和解决教育管理中的理论问题和实际问题。
　　二、考试形式与试卷结构
　　(一)试卷成绩及考试时间
　　本试卷满分为150分，考试时间180分钟。
　　(二)答题方式
　　答题方式为闭卷、笔试。
　　(三)试卷题型结构
　　1.名词解释题：5小题，每小题6分，共30分;
　　2.简答题：4小题，每小题10分，共40分;
　　3.论述题：4小题，每小题20分，共80分。
　　(四)主要参考书目
　　1、《教育管理学》(第3版)，陈孝彬等主编，北京师范大学出版社,2008
　　2、《新编教育管理学》(第2版)，吴志宏等主编，华东师范大学出版社，2008
　　三、考查范围
　　(一)教育管理学的性质和特点
　　1.教育管理学的学科性质与特点
　　教育管理学的概念;教育管理学的性质;教育管理学的特点。
　　2.教育管理学产生的背景与条件
　　教育管理学产生的背景;从古典的教育管理模式向现代教育管理模式演变的主要影响因素。
　　3.教育管理学的基本内容
　　教育管理学的内容的层次组成;教育管理学的层次内容之间的关系。
　　(二)现代教育管理的理论基础及其流派
　　1.现代教育管理的基本特点
　　教育管理的理念;教育管理与社会管理比较的共同特点和自身特点;教育管理过程中的矛盾和冲突。
　　2.科学管理理论及其对现代教育管理理论的影响
　　科学管理的提出及主要观点;科学管理理论对教育管理的影响;科学管理理论在教育管理中的应用。
　　3.科层管理理论及其对现代教育管理理论的影响
　　马克思•韦伯的科层管理理论的基本观点;科层管理理论对教育管理的影响;行政组织和权力对教育管理的作用的主要表现。
　　4.行为科学理论及其对现代教育管理理论的影响
　　梅奥的人际关系学说的主要观点及其启示;行为科学管理理论的产生与发展;行为科学管理理论对教育管理的影响。
　　5.新公共管理理论及其对现代教育管理理论的影响
　　新公共管理理论的主要观点;新公共管理框架下的教育改革。
　　(三)教育行政体制
　　1.教育行政体制及其类型
　　教育行政体制的涵义及其在教育行政管理中的意义;教育行政的集权制与分权制的利弊;教育行政的首长负责制和合议制的利弊;教育行政的完整制与分离制的利弊。
　　2.教育行政体制及其改革
　　我国现行的教育行政体制;建国以来我国教育行政体制改革的主要经验与教训;实现与加强教育行政宏观调控职能的主要途径与方法;20世纪80年代以来外国教育行政体制改革动态。
　　(四)教育行政组织及教育行政机关工作人员
　　1.教育行政组织及其职能
　　教育行政组织的涵义及特征;教育行政组织结构与职能。
　　2.教育行政机关工作人员
　　公务员制度;我国教育行政机关工作人员;我国公务员制度的有效机制。
　　3.增加教育行政组织的效率和效益的途径与策略
　　效率与效益的概念;增加我国教育行政组织效率和效益的措施。
　　(五)教育政策与教育法律
　　1.教育政策
　　教育政策的含义;教育政策的特点;教育政策的社会制约基础;教育政策的制定过程;教育政策制定的理论模式;教育管理的政策导向。
　　2.教育法律
　　教育法的含义;教育政策与教育法的异同;教育法的法律地位，教育法体系，教育法的制定与实施，教育法与教育发展和改革。
　　(六)教育计划
　　1.教育计划
　　教育计划的起源、含义、特征、类型;教育计划与教育规划的关系及异同;教育计划在教育行政管理活动中的作用;教育计划的结构;教育计划的编制步骤及方法。
　　2.教育预测
　　预测与教育预测的涵义;教育预测在教育计划中的作用;教育预测的内容。
　　(七)教育督导
　　1.教育督导概述
　　教育督导的定义;教育督导的性质;教育督导的意义。
　　2.教育督导的职能与任务
　　教育督导的基本职能;教育督导的任务。
　　3.教育督导机构与人员
　　教育督导机构的设置;教育督导人员的素质要求;教育督导人员的职权。
　　(八)教育财政
　　1.教育经费与教育财政
　　教育经费的涵义及内容;教育财政的涵义及作用。
　　2.教育经费的筹措、分配及使用
　　教育经费的一般来源;我国现行教育经费筹措体制及需要完善的方面;管理和使用好教育经费的措施。
　　(九)课程与教学管理
　　1.课程与教学管理概述
　　课程与教学管理的含义;课程与教学管理的意义。
　　2.课程管理
　　课程管理体制及其沿革;新课程管理体系;学校层面的课程管理。
　　3.教学管理
　　教学管理系统的构建;教学管理的制度建设;教学管理的主要内容。
　　(十)教师管理
　　1.教师管理的涵义与意义
　　教师管理的含义;教育管理的意义;教师管理的目标与内容;教师管理的特点。
　　2.教师任用
　　教师资格制度;教师聘任制的含义与特点;教师聘任的一般程序。
　　3.教师评价
　　传统教师评价的弊病;教师评价改革的目标;从奖惩性教师评价走向发展性教师评价。
　　(十一)学校管理过程
　　1.学校管理过程的基本环节
　　管理过程的研究视角;学校管理过程的基本环节及其相互关系;学校管理过程常见的弊端。
　　2.学校目标管理
　　目标管理的概念及发展历程;目标管理的特点;学校目标管理的过程;目标管理在学校中的运用。
　　(十二)学校组织管理
　　1.组织与组织结构
　　组织的含义与意义;组织的分类;组织结构的含义;管理幅度与管理层次;组织结构的形式。
　　2.学校组织建设
　　学校组织的性质;学校组织建设的原则;学校组织文化建设;学校领导体制。
　　(十三)学校质量管理
　　1.学校工作质量管理
　　学校工作质量的内涵;学校质量管理的意义;学校质量管理的特点。
　　2.学校的面质量管理
　　面质量管理的指导思想;面质量管理的主要特征;学校面质量管理的基础工作。
　　3.学校工作的质量控制
　　对不同性质的质量原因采取不同对策;确定与把握质量警戒线;工作控制;组织控制。
　　(十四)学校公共关系
　　1.学校公共关系及其管理
　　公共管理与学校公共管理的含义;学校公共关系的特点;学校公共关系管理。
　　2.学校公共关系管理过程
　　调查研究;目标制定;实施传播;结果评估。
　　3.学校公共关系管理的对象
　　学校内部公共关系管理;学校外部公共关系管理;学校公共关系专题管理;学校危机管理。
　　(十五)学校领导
　　1.领导与学校的领导者
　　领导的概念;领导理论的发展;学校领导者的角色;学校领导的职责;领导者的影响力。
　　2.领导方式与领导的有效性
　　影响领导方式的因素;领导方式的类型。
　　3.学校领导班子的素质与结构
　　学校领导班子的基本素质;学校领导班子的结构。