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理工
【论述】10江苏，12、13浙江大学，15、19、21扬州，13浙江，14华中，18聊城大学，19四川，20湖南，20湖南理工学院，21齐齐哈尔，21江西科技
1.学生认识的主要任务是学习间接经验
有目的地组织学生进行间接经验学习的活动是教学，它把人类世世代代积累的科学文化知识加以选择，使之简约化，系统化，组成课程，编写教材，引导学生循序渐进的学习，使学生用最短的时间，最高的效率来掌握人类创造的基本知识。
2.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
现成的书本知识对于学生来说，是他人的认识成果，抽象，不容易理解，学生要把书本知识转化为自己理解的知识，就必须以个人以往积累的或现时获得的感性经验为基础。所以教学中既要充分利用学生已有经验，又要通过采用直观教具、演示、实际观察等多种方式，增加学生学习新知识所必须具备的感性知识，以保证教学的顺利进行。
3.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向
二者相互作用、相辅相成，要防止教学史上曾经出现的两种偏向：一种是主张书本至上，注重书本知识的传授，导致注入式教学，造成学生知识一知半解，形式主义；另一种是在实用主义教育观的影响下，过于注重学生经验的积累，忽视书本知识的学习。这两种偏向人为地割裂了学生掌握知识过程中直接经验和间接经验的必然联系，违反了教学规律，必然会影响到教育教学质量。考研实用工具推荐
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